在第三十一届贝特巴西教育展上，人工智能首次拥有了专属的讨论空间。本届展会全新设立的“人工智能教育峰会”，旨在探讨这项技术如何从基础教育到高等教育层面重新塑造教学形态。该峰会由贝特巴西展与人工智能教育平台AI4School联合策划，汇聚了国内外专家，聚焦于人工智能在学校中的实际应用、面临的挑战以及可行的实施路径。
峰会开幕式上，贝特巴西展总经理克劳迪娅·瓦莱里奥指出，当前形势要求教育机构改变态度。她认为，讨论的重点已不再是是否使用人工智能，而是需要理解并有意识地将其融入教学。将这一主题置于展会核心，意在凸显技术对学校环境的直接影响，同时不忘人的作用在其中扮演的关键角色。“创新只有在伴随引导、情境和责任时才有意义，”瓦莱里奥强调。
同样出席开幕式的科内希亚公司首席执行官桑德罗·博纳斯指出了关于教育技术讨论中一个长期存在的空白。他认为，尽管人工智能已在多个领域被广泛讨论，但教育在这些对话中并未占据中心位置。“不听取教师、管理者和教育学者的意见就讨论人工智能，会限制对其真实影响的理解。”他表示，峰会的创立旨在让教育工作者重新成为这场已在课堂内发生的变革的主角。
在题为“进步与边界：人工智能的未来何在？”的演讲中，创新专家吉尔·贾尔代利教授提出了一种视角转换：比起理解人工智能，更重要的是学会与之共存。贾尔代利指出，技术正在推动一种新的全球经济逻辑——“人工智能经济”，这为当代人带来了巨大的机遇窗口。然而这种进步并非没有副作用。“生产率的提高伴随着精疲力竭案例的增长。我们从未像现在这样看到如此多的职业倦怠情况，”他警告道。
在此背景下，伦理问题不可避免地进入讨论。贾尔代利认为技术本身是中性的，但其使用并非如此且需要明确的界限。他举例说明了一些已经挑战这些边界的情况：例如有公司致力于物种“去灭绝”以及开发具有人类表情的人造面孔。“这引出了一个核心问题：我们究竟应该将技术使用到何种程度？”他发人深省地提问。
峰会上还展示了人工智能在课堂中的可见影响。以中国为例该国已将机器人、游戏化以及能够测量学生注意力和学习水平的技术融入日常校园生活。还有技术可以绘制儿童和青少年在校运动表现图谱助力发掘新人才。据贾尔代利介绍经过三年实施这些举措已显示出学业成绩的显著提升分数最高提高了百分之六十五。专家们认为数据的策略性运用能让教师更精确地掌握学生对知识的吸收情况并调整教学方法。
尽管取得了进展演讲者提醒注意一个关键问题：对高等教育的过度关注。在他看来最大的变革潜力在于基础教育尤其是幼儿期这个阶段是培养创造力和好奇心等能力的最佳时期。“学校在此扮演着更具战略性的角色，”贾尔代利说，“它不再仅仅是传授知识而是要培养能够在一个日益由技术中介的世界中进行解读、质疑和行动的个体。”他强调激发孩子的好奇心和创造力至关重要。
峰会还讨论了伦理议题包括算法偏见以及将教学决策权过度交给技术的风险这些辩论伴随着全球范围内人工智能的加速发展而展开在与莱曼基金会创新与技术总监吉列尔梅·辛特拉纽约大学附属研究员阿梅里科·阿莫林以及Humani:a机构创新研究员吉·桑托斯的对话中与会者探讨了如何让教师保持在学习的引导中心避免将决策权过多让渡给技术。“人工智能所能促成的是良好的对话和交流没有什么比对话这项技术更古老的了人们混淆了知识掌握与教学能力但人工智能尚未证明自己比教师更强大我也不确定我们是否希望它证明这一点，”辛特拉评论道。
当天的最后一场圆桌讨论聚焦数字环境下的保护与教育发出了重要警示：培养数字公民需要学校、家庭和社会之间持续对话在网络风险日益增加的背景下这一主题对于管理者和教育工作者而言显得尤为重要整场峰会表明所讨论的话题已不仅仅是趋势而是学校现实的一部分迫切需要具体的应对方案
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下届展会时间：2027年05月04号~05月07号
展会行业：教育培训
