随着日本大部分中小学实现一人一台终端设备的普及，ICT教育的推进进入新阶段。然而，现场仍面临诸多课题。一般社团法人ICT CONNECT 21会长、东京工业大学名誉教授赤堀侃司先生在接受采访时指出，首要问题是高速网络环境建设不足。“学校连接互联网是前提，但部分自治体并未为此编列预算。”他强调必须确保网络畅通无阻。
第二个课题在于自治体或学校是否拥有精通ICT的指导主事或担当教师。赤堀先生以所泽市为例，指出该市的指导主事通过主动学习变得非常专业。“小规模自治体可能面临困难，但希望担当者能努力钻研。”他回忆自己成为高中教师时偶然接触计算机和Fortran语言，“觉得有趣便毫无障碍”，鼓励教师们以兴趣克服畏难情绪。
第三个关键点是课堂中的实际应用。“很多教师表示不知如何运用，但文部科学省已有大量实践案例。”赤堀先生直言ICT应用应以“失败为前提”，如同驾驶汽车需经历失误才能熟练。“学校教师追求完美主义，若35名学生中有2台设备故障便立刻放弃使用。”他认为这种追求绝对平等的文化阻碍了技术融入课堂，“社会并非全员成功故事”，建议教师允许学生互相请教或自主探索。
谈及英语教学时，赤堀先生对比了日本教师与ALT（外国语言指导助手）的不同风格：“日本老师制作口舌模型细致讲解R和L发音区别，而ALT老师更倾向通过游戏让学生快乐学习。”他指出英语和计算机同为工具，“不必过于拘泥细节”，倡导放松心态、以趣味性激发学生潜能。
在支撑教育ICT的一线人员方面，赤堀先生高度评价了ICT支援员的作用。“他们周末也在学习所有教育类应用和软件，”他感叹道，“尽管工作繁重且知识全面，却面临薪酬偏低的现实。”他认为当前ICT教育依赖这些“幕后英雄”的牺牲并不合理，“应改善待遇并给予更多尊重”。
对于已举办多年的EDIX教育综合展，赤堀先生将其视为“教育领域的主流展会”。“品牌效应和安心感让各地教委信任，”他特别强调展会现场体验的重要性，“最初我只想参加研讨会，但后来发现直接接触企业展位更能获得深刻理解——那里有精通产品的专业人士。”
展望未来教育方向，赤堀先生提出两大核心：“伸ばすこと”（发展潜能）与“新しいものを生み出すこと”（创造新事物）。他以超级科学高中（SSH）为例说明：“这些学校采用探究式学习课程后学生潜力惊人。”他认为日本儿童本就具备巨大潜能却被压抑，“不应因担心欺凌或辍学问题而继续‘盖盖子’”。同时他呼吁改变传统“填平短板”思维，“人人都有优劣之处”，应转向鼓励个性发展与创造性产出。
最后，赤堀先生向全体教育工作者寄语：“从事教育事业是最幸福的事——请为自己为孩子们所做的出色工作感到自豪。”他鼓励教师们打破保守文化，“孩子面向未来、喜爱新鲜事物”，建议通过参加EDIX等展会接触新技术与新理念。“若你从事培养年轻一代的教育工作，”他说，“请对新事物保持宽容态度。”
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下届展会时间：2027年05月12号~05月14号
展会行业：电子
